Unterricht

Lernbüro

Ab dem zweiten Halbjahr des achten Schuljahres sowie in den Jahrgängen neun und zehn belegen die Schüler*innen Lernbüros. Das Lernbüro wird für die Fächer Deutsch, Englisch, Mathematik, Naturwissenschaften und Sprachen angeboten. Es bietet, in Jahrgang 8 klassenintern und ab Jahrgang 9 klassenübergreifend, die Möglichkeit sich in Fächern zu verbessern und selbstgesteuertes Lernen einzuüben. Die Schüler*innen bekommen ab Jahrgang 9 in den Lernbüros gezielte Unterstützung von Fachlehrkräften, diese beim Bearbeiten von Lernbüroaufgaben unterstützen. Sie beraten auch bei offenen Fragen, welche im jeweiligen Fachunterricht nicht aufgearbeitet werden konnten. An allen vier Beratungstagen im Jahr erfolgt eine Neuwahl des Lernbüros.

Sprachstandsdiagnostik und Sprachförderung

Auf die ermittelten unterschiedlichen Sprachförderbedarfe der Schüler*innen reagieren wir individuell im Rahmen folgender Sprachfördermaßnahmen:

Niveaudifferenzierter und sprachsensibler Unterricht

Die Schüler*innen erhalten unter anderem sprachliche Hilfestellungen in allen Fächern, z. B. durch Methodenblätter mit Handlungsanweisungen und Formulierungshilfen für typische Aufgabenformate (Scaffolding-Prinzip). So können Aufgaben im Fachunterricht sprachlich besser bewältigt und Inhalte verstanden und erlernt werden.

Tägliche Lesezeit und Satz des Tages

Um die Lesemotivation zu stärken, dürfen Schüler*innen des 5. und 6. Jahrgangs täglich 15 Minuten während des Unterrichts lesen und sich anschließend darüber mit ihrem Sitznachbarn und/oder der Klasse im Rahmen eines Bücherinterviews austauschen. Ähnlich der Lesezeit und basierend auf den in der ReLv-Stunde erlernten Rechtschreibstrategien werden anhand eines täglich durch die Lehrkraft ausgewählten Beispielsatzes bereits erlangte Rechtschreibkenntnisse angewandt und so verfestigt.

LRS-Förderkurse für lese-rechtschreib-schwache Kinder

Erhalten bzw. behalten Schüler*innen der Jahrgänge 5-7 einen LRS-Förderstatus, arbeiten sie in kleinen Fördergruppen zu sechs bis zehn Kindern je eine Stunde wöchentlich an ausgewählten Materialien zur gezielten LRS-Förderung. Ihnen wird in der Regel ein Nachteilsausgleich gewährt, indem ihre Rechtschreibleistung nicht gewertet wird. Entsprechende Schüler*innen der Jahrgänge 8-10 werden binnendifferenziert gefördert und erhalten in der Regel einen Nachteilsausgleich in Form einer längeren Bearbeitungszeit der Klassenarbeiten und Tests.

Schulische Integrationshilfen der Stadt Bielefeld

Die Stadt Bielefeld stellt über das Kommunale Integrationsbüro finanzielle Mittel zur individuellen unterrichtsbegleitenden sprachlichen Förderung und zur Kleingruppenförderung zur Verfügung. Schulen können damit Sprachförderkräfte einstellen, welche die förderberechtigten Schüler*innen bis zu drei Stunden wöchentlich fördern.

Vielfältige Angebote im Ganztag

Sprachförderung kann neben den Angeboten zur Leseförderung in Zusammenarbeit mit der Stadtteilbibliothek auch Bestandteil anderer Arbeitsgemeinschaften und/oder Kultur-Aktivitäten sein. So arbeiten Schüler*innen des 7. Jahrgangs in der „Text-Checker-AG“ an selbstgewählten Projekten rund um das Thema Sprache. Es werden z. B. „Songtexte“ gelesen, untersucht und umgeschrieben. Einige Schüler*innen arbeiten sogar an ihren eigenen Liedtexten.

In den höheren Jahrgängen findet Sprachförderung besonders in unseren Lernbüros sowie in Vertiefungs- und Projektkursen und während der Berufsorientierung und Berufswahlvorbereitung statt.

Weiterführende Informationen zur durchgängigen Sprachbildung an der Friedrich-Wilhelm-Murnau-Gesamtschule

Der Lernplaner

Darüber hinaus bietet der Lernplaner Platz für wichtige Termine, Hausaufgaben, Mitteilungen, Reflexionen sowie Elternbriefe und Einladungen. Diese strukturierte Herangehensweise fördert nicht nur die Selbstorganisation, sondern auch die Eigenverantwortung der Lernenden. Mindestens einmal pro Woche überprüft das Klassenleitungsteam die Eintragungen und gibt wertvolle Rückmeldungen, um den Lernprozess weiter zu unterstützen.

Der Lernprozess wird zudem durch die zahlreichen Lerntipps und Strategien für die einzelnen Fächer im Lernplaner unterstützt. Dazu zählen beispielsweise eine Checkliste für die Heftführung, der „Lese-Profi“, eine Notenübersicht, „Mein Redekompass“ zur Vorbereitung von Präsentationen, eine Landkarte sowie das Periodensystem und Laborregeln.

2. Kommunikationsmittel zwischen Schule und Eltern/Erziehungsberechtigten

 Der Lernplaner dient als wichtiges Kommunikationsmittel zwischen der Schule und den Eltern oder Erziehungsberechtigten.

Er bietet einen umfassenden Überblick über alle relevanten Konzepte der Schule, die sowohl für Eltern als auch für Schülerinnen und Schüler von Bedeutung sind. Dazu zählen beispielsweise die Schulordnung, Informationen zur Schulsozialarbeit, das Beratungsteam, die Berufsorientierung sowie eine Übersicht der möglichen Abschlüsse.

Durch die regelmäßigen Eintragungen und Rückmeldungen können Eltern den Lernfortschritt ihrer Kinder besser nachvollziehen und aktiv am schulischen Geschehen teilnehmen. Beispielsweise können Eltern und Erziehungsberechtigte Vorlagen für Entschuldigungen nutzen oder Mitteilungen in der Wochenübersicht notieren.

Wir bitten alle Eltern und Erziehungsberechtigten, mindestens einmal wöchentlich in den Lernplaner zu schauen, um den Lernfortschritt ihrer Kinder zu unterstützen und aktiv mitzuwirken. Dies stärkt die Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus und fördert die Entwicklung unserer Schülerinnen und Schüler.

MINT-Bericht

Einen besonderen Stellenwert nimmt der MINT-Bereich an unserer Schule ein. Wir möchten unseren Schülerinnen und Schülern nicht nur Wissen vermitteln, sondern sie auch ermutigen, mit Neugier und Kreativität die Welt zu entdecken und die Technologien der Zukunft mitzugestalten.

Die Bezeichnung MINT basiert auf den Anfangsbuchstaben der Fachbereiche Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. In diesem Kontext werden unter anderem die Ideen der Problemlösefähigkeit, des analytischen Denkens mit dem algorithmischen Verständnis verbunden. Dieses Ziel verfolgen wir von der fünften bis zur 13. Klasse.

Bereits im Naturwissenschafts-Unterricht (NW) der Jahrgänge 5 und 6 wird handlungsorientiert an Themenbereichen aus der Alltagswelt der Schülerinnen und Schüler gearbeitet (z.B. Steckbrief von Haustieren) gearbeitet. Eine zentrale Rolle in der Unterstufe spielen ferner die enge Verbindung mit unserem Schul-Zoo sowie unterschiedliche Unterstützungsmöglichkeiten im Umgang mit Maschinen und Computern (Bohrmaschinen- und PC-Führerschein) im Technik- bzw. Informatikunterricht.

Darüber hinaus ist der MINT-Bereich durch zahlreiche außerunterrichtliche Wettbewerbe gekennzeichnet. So nehmen unsere Schülerinnen und Schüler an renommierten Wettbewerben wie dem Känguru-Mathematik-Wettbewerb, dem Informatik-Biber oder der Schülerakademie für Mathematik/Informatik teil. Ein weiteres Highlight scheint hier sicherlich die schuleigene Imkerei zu sein, die im Rahmen des AG-Unterrichts der Jahrgänge 7 und 8 betreut wird.

Durch unsere Partnerschaften mit regionalen Hochschulen, Forschungseinrichtungen und Unternehmen ermöglichen wir spannende Einblicke in die Praxis. Exkursionen, Workshops und Schnupperpraktika bieten eine direkte Verbindung zur Berufswelt. So werden Besuche im Teutolab Chemie und Physik (der Universität Bielefeld) in der Mittel- und insbesondere der Oberstufe durchgeführt. Regelmäßig führt der WP-Bereich in der 9. bzw. 10. Jahrgangsstufe eine Exkursion zur führenden MINT-Messe Deutschlands, der IdeenExpo Hannover, durch. Hierbei gewinnen die Schülerinnen und Schüler einen Einblick in unterschiedliche MINT-Themen wie den Klimawandel oder die Digitalisierung.

Kooperationen mit ortsansässigen Unternehmen wie Miele, den Stadtwerken Bielefeld oder Werthenbach schaffen die Möglichkeit, dass unsere Schülerinnen und Schüler (auch im Rahmen ihrer Betriebspraktika in Jahrgang 9) einen fundierten Einblick in die naturwissenschaftliche Arbeitswelt gewinnen können (z.B. beim jährlich stattfindenden Abend der Berufsausbildung oder der vocatium-Messe). Auch der sinnvolle Umgang mit künstlicher Intelligenz (KI) wird sicherlich in naher Zukunft noch vertieft im Unterricht des MIT-Bereichs seine Berücksichtigung finden.

Murnau-Profil

Alle Schüler*innen können nach einer Orientierungsphase in Jahrgang 5 einen Neigungsschwerpunkt aus einem breit gefächerten Angebot wählen.